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Il presente volume, basato su una fiducia deweyana nella educazione come “metodo fondamentale del progresso e dell’azione sociale” esplora, in un intreccio di riflessione teorica e ricognizione storiografica, una serie di tematiche di rilevante significato politico e intende così riproporre l’esigenza (e quindi la possibilità) di una pedagogia dell’impegno.
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